Formation Professionnelle > Troubles du spectre autistique

« Unité Pédagogique PREAUT – Approche de pédagogie structurée pour enfants porteurs de TND et TSA«

PRÉSENTATION

Public : Ce programme s’adresse aux enseignants intervenant dans les structures sanitaires et médico-sociales, ainsi qu’aux soignants et personnels éducatifs.

Prérequis : Aucun

Méthode :

Apports théoriques et travail d’élaboration à partir d’exemples cliniques apportés par l’intervenant et/ou les participants.
Pédagogie interactive, va et vient entre théorie et pratique.
Supports vidéo et documentation fournis.
Visite d’un dispositif classe en cours de fonctionnement.

Objectifs :

Former les professionnels à l’approche de la pédagogie structurée élaborée par A. Hubert-Barthélémy.
Informer à la dimension subjectivante de la démarche.

Elaborer les volets pédagogiques et éducatifs des projets personnalisés d’intervention dans le cadre de l’approche de la pédagogie structurée.

Connaitre les bases théoriques qui sous-tendent la pratique de l’approche de la pédagogie structurée auprès d’enfants présentant des troubles sévères du développement : la structuration de l’espace classe, le déroulement temporel des activités proposées, les aménagements du matériel afin de tenir compte des particularités présentes chez les enfants avec autisme qui présentent des déficits cognitifs et des comportements atypiques (difficultés régulatrices, stéréotypies, autostimulations) qui semblent liés à des particularités de la réception sensorielle.

Présenter une démarche pédagogique qui permettra aux participants de mettre en place, dans leur institution, un dispositif inspiré de la démarche unité pédagogique PREAUT.

Modalités d’évaluation :

En amont de la formation, un questionnaire de positionnement est adressé au futur apprenant afin d’apprécier à la fois ses acquis et recueillir ses besoins et ses attentes. Ce questionnaire à caractère obligatoire nous est ensuite retourné en amont de la formation afin que le formateur puisse en prendre connaissance.
Au début de la formation, les réponses à ce questionnaire sont le point de départ d’un travail de mise en commun autour des pratiques et attentes des participants
Durant la formation : plusieurs évaluations, réalisées sous forme d’ateliers ou de questionnaires, permettront de mesurer la progression pédagogique des apprenants. Evaluation de l’atteinte des objectifs et de la montée en compétence de l’apprenant via des quizz ou exercices jeux de rôles,…
A l’issue de la formation : Evaluation orale « à chaud » avec l’intervenant, les apprenants devront évaluer l’atteinte des objectifs de la formation par une fiche d’évaluation individuelle ainsi qu’un questionnaire de satisfaction
Le formateur rédigera un rapport de formation avec une appréciation globale et une appréciation individuelle de chaque apprenant.

Durée : 5 journées en continu ou pas.

Nombre de participants:

15 (maximum 20) professionnels engagés dans une pratique éducative et/ou thérapeutique auprès d’enfants porteurs de TED du spectre autistique

Dates :

Formation 2023 : Les 18 septembre 2023, 16 octobre 2023, 6 novembre 2023, 4 décembre , et une journée avant le 31/12/2023 – Formation en présentiel ou en distanciel synchrone via zoom

Demande de renseignements & de Bulletin d’inscription

PROGRAMME PRÉVISIONNEL

Première journée : Bref rappel historique des prises en charge des TND/TSA : évolution des connaissances et des pratiques

Matin : Evolution des connaissances et des conceptions concernant les troubles du neurodéveloppement et en particulier du spectre de l’autisme : évolution des prises en charge.

Après-midi : Apports des neurosciences et compatibilité des apports des différents champs de la connaissance : approches comportementales, éducatives, sensorielles, corporelles et pédagogiques : vers une approche intégrative.

Deuxième journée : L’objet de la cognition comme relance possible de la relation intersubjective : l’approche de pédagogie subjectivante « Unité Pédagogique PREAUT »

Matin : Présentation de la spécificité de l’approche de pédagogie structurée à visée subjectivante conçue par Annick Hubert-Barthélémy dont s’inspirent les Unités Pédagogiques PREAUT

Après-midi :Présentation et analyse du dispositif « Unité Pédagogique »

Structuration de l’espace, du temps et du déroulement des activités
Notion de suppléance des « invariants » et ses effets sur la symptomatologie autistique
Les dimensions thérapeutiques, pédagogiques et éducatives articulées en un même lieu

Troisième journée : Les outils d’évaluation et les apprentissages scolaires : domaines de connaissances

Matin : Présentation des outils d’évaluation : PEP-3, PEP-R, CARS – Elaboration d’un PPI pour chaque enfant

Après-midi : Echanges et communication dans le dispositif de l’Unité Pédagogique.

Travail sur la mise en place de la communication dans le dispositif : PECS, LSF
Présentation des outils d’évaluation pédagogique
Repérages et lecture
Apprentissages scolaires

Quatrième journée : Observations et analyse de l’évolution des enfants dans le dispositif

Matin : Ce que nous montrent les apprentissages scolaires

Choix de quelques séquences à partir d’exemples d’enfants participant à une Unité Pédagogique (observation vidéo)
Travail en petits groupes sur l’analyse de l’évolution du comportement des enfants :
- Dans leur position d’élève
- Par rapport aux apprentissages

Après-midi :

Mise en commun des travaux effectués en petits groupes sur les apprentissages
Comment le dispositif pédagogique favorise l’évolution du comportement de l’enfant dans ses relations avec les autres ?

Cinquième journée en INTER : Observation d’une Unité Pédagogique en fonctionnement

Matin : Temps d’observation d’un dispositif Unité Pédagogique en fonctionnement (ou jeu de rôle en cas d’impossibilité)

Echanges sur les observations

Après-midi : Temps d’échange avec les participants afin de permettre la reprise des questions sur l’application des notions acquises à la réalité institutionnelle de chaque participant

Cinquième journée en INTRA : Accompagnement de l’application sur le terrain

Une visite du dispositif sera proposée si une Unité Pédagogique a été mise en place dans un établissement ayant participé à la formation.

Cette visite sera proposée environ 3 mois après la mise en place du dispositif. Elle est destinée à permettre des échanges, une supervision des pratiques et de traiter les questions soulevées par la mise en place du dispositif.

Evaluation orale et écrite et bilan de la formation

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